□昆山高新区西塘幼儿园（虹祺园区）高伊贤

自主性也称为独立性，对于幼儿来讲，其自主性主要表现在独立学习的能力、独立生活的能力以及独立交往的能力等。在课程游戏化背景下，幼儿园区域游戏活动的作用显得更加重要，而培养幼儿的自主性，则可以更好地满足幼儿个性发展的需求，同时也有助于充分发挥幼儿区域游戏的作用，提升幼儿教育的质量和成效。

一、幼儿区域游戏自主性培养存在的问题

（一）区域游戏的设置缺少幼儿的参与

幼儿园通常会在学期开始之前便设置好相应的区域游戏，开学后幼儿直接在预设好的区域中进行游戏，这样一来，由于幼儿没有参与设置，因此很难保证幼儿会喜欢教师预设的区域，如果幼儿不喜欢，则必将导致幼儿缺乏自主性。除此之外，区域游戏的时间和场地都由教师主导，幼儿只能在固定的时间段进行游戏，并且游戏的区域也是教师预设好的，相对比较固定。这些都会在一定程度上影响幼儿的参与热情，进而给幼儿区域游戏自主性培养带来不利影响。

（二）缺乏幼儿自主生成区域游戏

幼儿在游戏过程中，很容易迸发出新的想法，需要生成新的游戏。但是在幼儿区域游戏开展过程中，教师通常要求幼儿按部就班地开展游戏，缺乏对幼儿的鼓励和支持，并且生成游戏所需的材料不足，导致幼儿的想法得不到实现。比如小明与小红在聊天室聊天，忽然想玩打电话游戏，因此他们便到娃娃家拿走了电话与小桌子，并直接玩起了打电话游戏。……