□江苏省宿迁市泗洪通州实验学校 许勇猛

当前人与人之间关系逐渐淡泊化的趋势使很多学生无法正确处理人与人之间的关系，合作与交流出现困难，给学生未来成长发育带来不利影响。集体协作是国民素质教育中非常重要人际关系体现，很多小学生由于自小缺乏与兄弟姐妹或者家长之间的亲情沟通，导致与人交流间出现一定困难，不利于学生的集体观念养成。为此教师在小学体育教学中要重视对学生集体观念的培养，真正提升学生的集体合作意识。

一、关注学生个性化差异，开展分层次教学

分层次教学是素质教育的重要教学方法，教师可以根据不同学生的性格特点、生长环境，进行合理划分，制定不同的教学层次，助力每一位学生的成长。教师在体育课堂教学中，要加强对学生个体差异的分析，根据学生的特点划分学习小组，促进不同学习小组之间的优势互补，真正体现出学生个人价值，提高学生集体合作意识。在现代社会不断发展的背景下，社会分工越来越精细化，每个人都有自己的责任，在相互配合的过程中如果缺乏集体意识，只注重自身的利益，忽视他人的利益，必然会导致集体合作开展效果无法达到预期要求，而通过集体观念的设计能增强学生相互配合，相互交流的能力，帮助学生的集体生活更加顺利。在体育运动中，一个人很难完成所有的内容，无论是比赛还是游戏活动，都需要与其他同伴之间的相互配合，离不开同学的支持与帮助，为此在小学体育活动中，学生即便在发挥失误的情况下，也能得到同伴的鼓励和谅解，帮助学生充分认识到集体的力量，通过相互学习相互促进，更好地提高学生的学习能动性。……