李金环

摘要：化学是初中学习阶段的重要课程之一，可是在实际的学习过程中，由于部分学生缺乏化学思维，所以很难快速了解化学知识点，这就给初中化学教学的高效展开造成了一定阻碍。信息技术的运用为构建初中化学高效课堂打下了良好的基础，教师可以通过信息技术对化学课堂进行优化。本文以初中化学教学为中心，对初中化学教学中信息技术运用模式进行探究。

关键词：初中;化学教学;信息技术

随着科学技术的发展，信息技术在教学中的应用越来越普遍，教师可以通过信息技术的优势构建多元化课堂，快速优化课堂教学质量。这一点在初中化学有着较为明显的体现，化学教师可以通过信息技术对学生进行针对性培养，这样就可以有效提升初中化学教学的效率，为初中学生的化学学习创造良好条件。

一、初中化学教学中运用信息技术的优势

（一）优化初中化学教学质量

受到传统教学观念的影响，教师在化学教学中很容易出现忽视学生学习进度的情况，这就会对初中化学教学质量的提升造成阻碍。在初中化学课堂中引用信息技术就可以较为有效地解决这个问题，教师可以通过信息技术记录每一个学生的学习情况，然后通过信息技术制定合理的教学策略，这样就可以有效优化初中化学教学质量。[1]

（二）丰富初中化学教学模式

单一的教学模式很容易导致课堂枯燥，学生如果长期处于单一的教学模式当中就会逐渐对化学学习产生抵触情绪，这对初中化学教学的有效展开带来了困扰。在初中化学课堂中引用信息技术就可以较为有效地解决这个问题，教师可以以信息技术为基础融合不同教学模式展开教学工作，这样就可以有效丰富初中化学的教学模式。[2]

（三）促进初中学生全面发展

全面发展是现代化教学对学生的要求，尤其是在初中阶段，全面发展对于学生的未来学习十分重要，可是在现阶段利用化学教学很难从德智体美劳五育并举的角度促进学生的全面发展。初中化学教学中信息技术的合理应用就可以为解决这个问题提供方向，教师可以通过信息技术融合德智体美劳相关内容对学生进行针对性培养，有效促进初中学生的全面发展。

二、初中化学教学中信息技术的实际运用策略

信息技术的应用为初中化学教学质量的提升打下了基础，但是在实际的教学中，初中化学教学仍旧会面临一些问题，想要有效解决这些问题，教师就需要充分发挥信息技术的优势，针对学生的学习情况制定教学策略。

（一）微课教学，提高学生自主学习能力

自主學习能力对于初中学生的化学学习有着很大影响，可是部分学生的理解能力不足，尽管拥有一定的自主学习意识，但是在独立学习化学知识的时候经常会面临无法理解知识点的情况，这对学生的化学学习造成了不利影响。因此，在面对这个问题的时候，教师就需要发挥信息技术的优势，使用微课教学引导学生自主学习。微课是现代信息化教学的产物，在制作微课的过程中，教师会将课堂知识点进行整合，然后抽取关键部分融入五分钟左右的短视频当中，学生只需要观看短视频就可以掌握其中的知识点，微课教学对提高学生的自主学习能力有巨大帮助。[3]

在学习鲁教版初中化学九年级下册第七单元《常见的酸和碱》时，教师就可以将这一单元的内容进行拆解，分别以“酸及其性质”“碱及其性质”“溶液的酸碱性”“酸碱中和反应”为主题制作微课视频。在微课制作完成之后，教师就可以将微课资源分配给学生，鼓励学生通过观看微课对化学知识点进行自主学习，这样学生就可以在掌握单元内容的同时提升自身的自主学习能力。此外，教师还可以利用信息技术为学生布置一些带有难度的习题，鼓励学生结合微课完成习题，这样就可以帮助学生掌握灵活应用微课的手段，为初中学生进一步学习化学知识打好基础。

（二）模拟实验，激发学生实验探究兴趣

化学实验是初中化学教学中的重要内容，可是由于初中生缺乏实验经验，再加上部分化学实验带有一定的危险性，所以部分学生对化学实验十分排斥，这就导致初中化学实验教学很难有效展开。为了解决这个问题，教师就可以通过信息化设备对化学实验进行模拟，这样就可以避免化学实验的危险，帮助学生积累实验经验。

以酸碱中和实验为例，酸性物质和碱性物质一般具有腐蚀性，所在进行酸碱实验的过程中缺乏实验经验的学生很容易直接接触化学药品，这就会影响学生的身体健康。这时候教师就可以利用信息技术设计化学实验相关的软件，通过计算机软件模拟酸碱中和实验的流程。学生通过软件就可以详细掌握酸碱中和实验的流程。教师还可以在软件设计的过程中引入一些与安全实验相关的小知识，这样初中学生在学习的过程中就可以掌握酸碱中和实验的核心。在初中学生通过软件详细掌握酸碱中和实验之后，教师再引导学生进行真实的实验就可以避免意外情况，提高初中学生的化学实验学习质量。

（三）智慧课堂，多元展开初中化学课堂

智慧课堂是信息技术在教学中的常用手段，教师可以以信息技术为基础构建智慧课堂。因为智慧课堂本身融入了信息化交互和智能AI，所以可以大幅度提升化学课堂的灵活性。以实际的初中化学教学为例，教师首先可以利用智慧课堂对学生进行调查问卷，了解学生在化学学习中的薄弱项，然后再通过智慧课堂的AI系统针对学生的薄弱项制定教学计划，这样就可以从整体的角度提升学生的化学素养。此外，教师还可以利用智慧课堂展开线上教学，这样就可以随时与学生进行沟通交流，帮助学生解决重难点问题，这样就可以有效提高学生的化学学习效率。

结语：

信息技术在初中化学教学中有着十分广泛的应用，因此在实际的初中化学教学中，化学教师应当合理利用信息技术针对学生的薄弱项进行教学，这样才能为初中生的化学学习创造良好环境。

参考文献：

[1]高雨.信息技术支持下初中化学教学模式的优化与落实[J].求知导刊，2021（10）：28-29.

[2]陈玉焘.初中化学教学中信息技术有效性应用研究[J].学周刊，2020（06）：135.

[3]方丽花.信息技术环境下初中化学实验创新教学模式研究与实践[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（22）：124.