熊艳

摘要：数学得学科属性逻辑性、思维性较高，具有抽象性，其中的知识定理大多是在生活情境中思考推演得到的。在小学生学习数学知识时，受限于生理发育，他们的思维能力、逻辑能力比较欠缺，在学习过程中会产生很多疑惑和不理解的地方，因此，对于小学数学教学来说，需要从生活方面着手，用小学生熟悉的环境和元素来代入数学知识，提高小学生的理解能力，从而帮助提高数学学习的效率。

关键词：小学数学;生活化;策略研究

引言

数学起源于生活，通过定理知识的方式应用在生活的方方面面，在现实的平常生活中就蕴含着许许多多的数学知识，只是我们没有过于关注其与数学间的联系。生活中绝大多数的问题也都是需要通过使用数学知识来解决的，因此，小学数学教学中必须融合生活元素，让数学教学生活化，利用各种教学手段，创建生活化的教学情境，使小学数学课堂充满生活的气息，让学生能够在熟悉的环境中学习，在情境中领悟数学真理，帮助学生提高学习效率。

一、现阶段，小学数学的一些现状问题分析

第一，教学方式的单一、落伍。在课堂教学中，大部分教师还是习惯于传统的教学理念和模式，以教学进度和目标为任务，一言堂、满堂灌、填鸭式等屡见不鲜。老师按照自己的教学设计主导着课堂教学和学生活动，理论灌输式地输出教材内容，学生将老师教授的知识死记硬背下来，在考试中能够作对题目，能够计算出正确答案，教师即认为已经达到了教学目标。……