刘峰

【摘要】语文散文阅读教学中，情境教学能够帮助学生深入细致地理解教材内容，感悟文本内涵，激发学生学习的潜能。通过对情境教学法在初中语文散文阅读教学中应坚持的原则和应用策略的探讨研究，旨在培养学生在散文学习中能深入理解文本内涵，建构自己的文本解读能力。

【关键词】情境教学;初中散文;阅读教学

一、情境教学法在初中散文阅读教学中的基本原则

（一）坚持结合生活实际的原则。初中语文散文阅读教学作为教师教学的重点，如何行之有效的让学生去了解作者想要表述的主旨思想至关重要。部编版教材中收录了很多散文，由于文本作家与在校学生存在时空的认知悬殊，很难达到思想上的共鸣。其二，散文内容与学生目前的生活也大不相同，因此在学习的过程中学生更多的只是听老师讲述很难形成自己的认知感受。这就要求教师在教学的过程用紧密结合学生的知识储备、认知水平给学生搭建一个通往作者生活时代的桥梁，从客观生活实际出发、从学生已有的生活经验出发，深层次的理解文本内容。

（二）兼顾学生认知水平局限的原则。学生在知识储备、对知识接受运用上存在很大的差别，教师应当综合学生的认知水平结合初中散文内容丰富富有情感、语言生动具有感染力、情节有趣富有生活性的显著特征，主要从课上和课下着手，在课上对于文本的解析教师围绕文本内容采用问题创设情境、语言描绘情境、形象展示情境、角色展示情境等方式让学生对文本的理解更为深入。……