廖友荣

摘要：物理学科是初中学习阶段开展的一门全新科目，学生第一次接触这类课程，对其完全掌握存在很大的挑战。学习并掌握物理基础概念是进入物理学科的关键点，这些概念即使物理课程的支柱，同时也是物理学在历史长河中不断创新后的重要理论成果。初中生只有掌握了物理基础概念之后，才能继续深入学习。情景教学能够把物理基础知识融入到实际生活中，转抽象概念为具体，帮助学生更加深入的掌握。本文就对初中物理中概念教学现状进行构建情景策略。

关键词：初中物理;概念教学;情景构建

引言：在应试教育背景下，物理考试由基础概念和计算练习为主，并且物理概念也占较大的比例。初中物理传统教学模式下，教师让学生强行记忆，学生只能记住字面意思，不能对其灵活运用，失去了物理概念对帮助物理学习的极大作用。如何把情景教学融入到初中物理概念教学中是当前物理教师所要面对的一大挑战。

一、融合生活化情景，加深知识记忆

物理课程是学生普遍公认的最难的一门学科，在初中学习中也是如此。物理课程标准中指出，物理是一门理论知识和实践生活紧密联系的学科，教师在教学过程中，要紧密联系实际生活中的内容，引导学生关注物理与生活相对应的点，把物理与生活有效融合在一起进行学习，情景构建离不开生活化元素。在物理概念教学过程中，教师可以把生活化情境引入到课堂学习中，让学生在日常生活中感受物理知识，引导学生把自己已掌握的知识体系与实际生活实力结合起来，加深对物理基础概念的理解。……