摘要：基于深度学习的初中物理实验教学，旨在聚焦学生的实验能力提升和科学思维发展，引导学生积极主动地进行物理知识的学习，主要对物理教学中的重点、难点进行更深层次的分析，拓展学生物理思维，构建物理知识，培养初中学生的物理学习素养。

关键词：深度学习;实验教学;教学实践

深度学习的概念是全新的，具备与时俱进的特性，初中物理实验教学所涉及的深度学习，是学生在物理教师引导下，全身心的投入到知识学习中，通过有挑战的实践活动，不断的拓展自己的视野。深度学习也是由浅入深，不是表面的和浅层的，而更注重学生学习过程探究和知识构建。指向深度学习的教学是具备思维进阶能力的特征，其核心是提升学生的科学素养。

在初中物理学习中，深度学习是建立在探索式实验学习的基础上，进行探索式学习就是在让学生将科学探索的整个过程进行体验，体验知识构建、获得学科核心知识。学生在理论学习中，通过老师的引导，逐渐的对物理产生兴趣，使得自己愿意去学习，而并非是被迫的学习，这对于学生接下来的物理学习是非常关键的。在本次的研究中，对探究式实验教学中引入深度学习进行分析研究，对设计深入引入，引发深度学习思维、设计实验情景、迁移知识应用、学习反馈四个方面进行深入的探索，为深度学习的初中物理实验教学发展提供自己的建议。

1.设计深度引入，引发深度学习思维