朱现升

摘要：科学课是一门以探究活动为基础的学科，探究活动是学生获取知识、进行知识创新的重要手段，是培养学生的科学兴趣、科学态度、提高学生科学能力的重要途径。所以，科学教师必须要认识到科学课程是要培养学生的综合科学素养，而不仅仅是获取科学知识;科学教师一定让学生真正参与到探究活动中，不仅仅是让学生动手完成操作，更重要的是要让学生思考如何操作，做前想、做中想、做后想，让学生的思维活动贯穿整个活动并应延伸到活动之后;科学教师还必须尽可能多的给学生提供探究活动，同时注重培养学生的科学精神，提升学生的科学素养。

关键词：小学科学;探究活动;科学素养;真正参与

科学课是一门以探究活动为基础的学科，探究活动是学生获取知识、进行知识创新的重要手段，是培养学生的科学兴趣、科学态度，提高学生科学能力的重要途径。“科学学习要以探究为核心”，这是《义务教育小学科学新课程标准》提出的基本理念之一，科学教师必须要在教学中加以认真落实。因此，在新课程实施中就不能不重视探究活动在提高学生科学素养中应有的作用。

科学的学习方法比有限的科学知识更重要，教师要“授人以渔”，而不是“授人以鱼”。科学方法的核心部分是科学探究。何为“科学探究”？在课堂学习中，学生用以获取知识、领悟科学的思想观念，领悟科学家研究自然界所用的方法而进行的各种活动就是科学探究。……