胡国梁

【摘要】班主任是班级建设，学校发展的主力军，加强班主任团队建设，有助于发挥班主任团体智慧。建设“四有好班主任团队”，就是指有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。找到班主任团队职业初心，班主任团队成长外在支持，新时代班主任实践路径，可以发挥班主任团队作用，促进班主任团队成长。

【关键词】“四有”;班主任团队;成长;向度

1904年，《奏定学堂章程》提出了“级任制”，新中国成立后在学习苏联做法基础上，在义务教育阶段设置班主任一职。随着社会的发展，教育理论的发展，教育规律的发展，班主任被赋予了更多的角色与责任。做好班主任工作，就需要借助团队的力量。特别是2014年教师节前夕习总书记提出要做“四有”好老师，明确了“好教师”的评价方向。在班主任团队建设中，也需要从“四有”出发，找到班主任团队成长及其向度。

一、当下班主任团队成长的多元性

班主任工作千头万绪，千丝万缕。特别是高中阶段的班主任，既有考试的压力，又肩负育人的使命;既有学科教学的任务，又有班主任工作的参与。这就要求在班主任团队建设中，要将“立德树人”、“五育融合”作为新时代高中班主任工作的中心内容，找到教师多元成长的理论依据。

1.坚守班主任的初心

不忘初心，就是要牢记班主任工作的真正使命，要坚守自己的职业价值认知。在班主任团队建设中，找到班主任老师的初心，并将之作为班主任团队建设的中心任务。……