张春燕

【摘要】改革开放以来，经济发展，高职院校设计类专业课程以提升学生就业率为目标。重技术培训轻习惯养成，重动手能力，轻道德修养教育。应国家、教育部的要求，综合毕业生创业，就业的反馈信息，以及合作企业和专业建设专家团队的建议，设计类专业课程教学应反思并改善。院校层面重视、要求并指引鼓励和督促，设计类专业教师应从教育教学各环节课程思政。本文以《家具与陈设设计》教学为例，在教学设计、教学法运用、教学内容选择和项目实训中探索与实践高职院校设计类专业课程思政。

【关键词】高职设计类专业课程;家具与陈设设计课程;课程思政

（一）全员推动课程思政，是社会所需、时代所需、学校发展所需、专业建设所需，学生成长所需。

当前，随着社会经济发展，互联网普及，各种思想文化、价值观渗透其中，解放了思想，开阔了视野，呈现出文化多元、思想多元的状况，影响到师生价值观、职业道德和行业精神。企业追求经济效益，高职院校追求学生就业率。学校指导、鼓励并推动课程思政，教职员工共同担当育人之责，共同落实好学校立德树人的根本任务。引导学生树立社会主义核心价值观、职业道德和行业精神有利于提高就业率，有利于实现师生个人价值和学校的双高计划。学院开展思政项目实施方案，有计划、有经费支持，有理论和技术指导，并定期推出校级思政示范课。教师自觉思政融入教学，在教学过程中不断改进，在不同课程选各自适当的思政元素，面对不同的学生，在教学实施各段，因材施教。……