姬红卫

摘要：新课程改革实施以来，许多教师在激发学生学习兴趣、培养学生自主学习能力方面尝试运用自主合作探究的教学方式取得了显著的成效，但也存在一些问题与不足。该如何合理运用自主合作探究策略值得老师们探讨。

关键词：自主合作;探究学习;小学语文;途径

《义务教育语文课程标准》中强调：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和学科的特点，关注学生个体差异和不同学习需求，充分激发学生主动意识和进取精神，倡导自主、合作和探究式的学习方式。

一、自主合作探究的基本概述

自主合作探究就是引导学生自主学习，以促使学生主动进行知识探究与构建的教学模式1。自主合作探究的学习方式能提高学生自主学习能力、合作能力和探究能力全面发展，让学生养成良好的学习习惯，更好地顺应当前素质化教育要求。自主合作探究学习方式的三个方面特征虽然互相独立，却在更高的层面上互相渗透。独立运用时，可作为“自主”“合作”探究”三种学习方式，能显露各自的优势;合三为一时更能显示教学的科学性、先进性、完整性。

二、小学语文自主合作探究学习存在的弊端

（一）缺乏独立意识

自主合作探究学习的概念和理论要求明确指出，要以学生自主发展为目的，转变学生的学习思想，利用有效的学习形式，实现学生整体能力的提升。因此，独立意识对小学语文自主合作学习来说是十分重要的。……