郭丽

摘要：教学情境创设是一种特殊的教学环境，是教师为了提高学习效果，从教学的需要出发创设的与教学内容相适应、富有感情色彩的具体场景或氛围。现实中，一些教师片面理解情境创设，仅看到其形式作用，从而使情境创设失去应有价值。因此，要从确立情境创设的基本原则出发，增强情境创设的吸引力、数学味、发展性和真实性，从而增强情境教学的效果。

关键词：小学数学学习;问题情境;创设

在新课程教学改革的背景下，数学课程要能够更好地增强学生解答问题的能力，教导学生运用数学知识进行个人实践。但是，在当前的小学数学课堂中，出现了小学生学习方法过于统一以及出现问题无法解决的情况，影响了小学生主体性的发挥。因此，小学数学教师应该认识到在课堂上创造有效情境的价值，针对小学生的特点，构建丰富性、生动性的问题情境。学生通过情境参与，可以更好地掌握课堂知识，全面提升综合素养。

一、创设有关问题情境的必要性

在小学生的数学学习中，高效的问题情境可以有效地激发小学生对于数学学习的兴趣，学生会带着问题主动进入情境模式中认真思考，并且能够认真积极地参与数学课堂，这样便达到了我们设立相关问题情境的目的。有效的问题情境可以引导小学生进行积极的探索研究，满足小学生探索知识的欲望，引导小学生在构建知识架构的过程中，与老师交流探讨，与同学积极合作，通过师生互动、生生互动，小学生的实践能力和身心健康都可以得到极大的发展。……