黄思雨

摘要：在小学科学教学中，运用改编故事的方法，能使科学教材更加具有独特性和趣味性。在这一过程中，传统信息技术和高端信息技术在课堂上的融合，能为小学科学课堂注入新的活力。

关键词：传统信息技术;虚拟现实技术;人工智能技术;亲身体验

一、二年级的科学教材更注重培养低年级学生学会用不同的工具去观察认识世界。在低年级的科学课上，教师要逐步培养学生动手动脑、积极体验、乐于科学探究的习惯，形成良好的科学学习氛围。

“科普短剧”是一种独特的科普形式，它将科普知识、科学实验等以表演剧的形式表现出来，让孩子在观看表演的同时跟随人物情节发展而接受科学知识、感受科学精神、参与科学实验，以此激发孩子们对科学的兴趣。我借鉴了这种形式，在不脱离教材的前提下，利用现有的课本资源创编一些小故事，把教材故事化，通过故事的代入让低年级的科学课堂更有特色。

在故事构建过程中，怎样更好地运用现代信息技术呢？我们以科教版小学科学一年级上册第三课“观察叶”为例。我把这堂课创编成了一则童话故事。现在我们来看看这则故事：

有一天公园里来了一位小朋友，东跑跑西走走，嘴里还絮絮叨叨的，不知道在说些什么。大树爷爷看到了，便问他：“小朋友啊，你遇到什么困难了吗？”小朋友说：“大树爷爷，老师让我们做一个树叶书签，可是我不知道哪些叶子可以做书签。”“哦，我明白了。……