杭伯行

摘要：在高中历史教学中，大部分的教师都是在课堂上提问，而提问往往是相对简单的。在新的教学大纲下，学生不但要掌握课本上所学的内容，而且要能自主地从课本中学到知识，使之具备自主学习的能力。很明显，对于那些习惯于传统的教学方式的学生来说，他们需要一个转变的过程，并在教师的引导下达到一个新的境界。

关键词：高中历史;教学策略

前言：

在新的教学条件下，高中历史课程的发展既是为了取得高分，也是为了让同学们能够认识、回忆、珍惜自己的学习与人生。目前，高中生在三观形成的一个关键阶段，传统的历史教育方式已经不能适应学生的需要。本文通过对高中历史教学现状的分析，发现其存在的问题，并提出相应的对策。

一、高中历史课的教学存在的问题

1.缺少多种教学方式

在本质上，多媒体教学已成为教师的一种辅助手段。但是，有些历史教师在运用多媒体教学的时候，却觉得没有必要。这一传统观念已经无法适应当前高中教育的要求。比如，教师在讲解南京大屠杀的时候，可以用一些历史视频来让同学们铭记历史，让同学们真切地体会到了这段历史的沉重。但是，在传统的教学方式下，很多教师无法充分运用多媒体进行恰当的教学。还有一些青年教师资质欠缺，或者思想太超前，导致多媒体的滥用，他们只是照搬教材完全依靠多媒体，几乎没有自己的教学讲解。

2.缺乏师生互动

在教学活动中，师生之间的互动是非常重要的。……