郭春燕

摘要：在语文阅读教学中，教师通常会根据预先设定的教学内容进行教学。然而，在实施课堂教学活动时，往往存在着不可预见的因素。教师要针对具体的情况，对其进行合理的调整与优化，使其在课堂上产生动态的、可持续发展的。本文简要介绍了如何在小学语文教学中建立动态产生的教学策略。

关键词：小学语文;阅读教学;动态生成;构建策略

在进行小学语文阅读的过程中，存在着许多不确定的因素，教师在课堂上对其进行了细致的预设，但在实践中，教师与教师之间的相互影响。文章旨在探索建立动态产生的小学语文阅读课堂的有效策略，以期为今后的阅读教学工作提供有益的借鉴。

一、精心预设课堂教学内容，为构建动态生成阅读课堂奠定良好的基础

对课堂教学内容进行提前预设，也就是需要老师针对整个课堂的教学内容进行整体规划，在一定程度上体现了老师对课堂教学活动的重视度。精心预设课堂教学内容可以为课堂教学活动的开展奠定良好的基础。课堂教学内容预设的表现形式比较多样化，一方面老师可以在整个课程设计的过程中将其体现出来，另一方面老师也可以在教学构思的过程中进行体现。这样课堂教学活动就可以按照提前预设的内容以及方向开展。而生成性则主要体现在课堂教学实践的过程中。因为在课堂教学活动落实的过程中往往会存在一些之前很难预见的教学因素，这就为阅读课堂教学提供了一定的自由发展空间，促进课堂教学在预设的基础上变得更加精彩，让课堂教学效果超出预期。……