◎ 仇 青

一、文本解读的内涵和意义

理解文本解读的内涵和相关理论是设计高效阅读活动的前提。周亚认为对文本的深层解读意味着诸如梳理结构、提炼归纳、推断隐含意义、批判性分析等阅读策略的综合运用。［1］张秋会、王蔷结合语篇分析理论和图式理论，从语篇整体出发阐述了如何从主题角度、内容角度、文体角度、语言角度、作者角度进行文本解读。［2］葛炳芳提出教师应运用总体解读、分段解读和综合解读三种方法解读文本。［3］其中，总体解读关注文体、主旨和阅读策略；分段解读强调以问题为主线解读内容、思维和语言；综合解读则以教学设计为目的。由此可见，对文本深入而多元的解读是英语阅读教学的逻辑起点。教师文本解读的水平决定了教学设计的效果，也直接影响学生的学习体验程度、认知发展的维度、情感参与的深度和学习成效的高度。因此，提高文本解读能力是教师基于语篇内容培养学生学科素养、提高课堂教学实效和学生学习质量的关键。［4］

然而，当前高中英语阅读课堂存在如下问题：教师文本解读过于浅表化，主要关注语言知识，忽视思维、情感、文化等深层次因素；教师文本解读过于碎片化，对语篇缺乏整体感知和理解。教师对文本解读的深度和广度在很大程度上决定了阅读课堂的教学思路和活动设计。浮于表层、限于局部的文本解读无法促使教师设计出整合化、情境化和结构化的学习活动。［5］这一问题导致阅读课上学生缺乏深度思考空间和高阶思维训练，甚至部分学生将阅读等同于翻译。……