王贤

关键词：新时代;技工院校;劳动教育;意蕴;践行

引言

近年，随着电子信息技术的不断发展，电子化产品的不断涌现，淡化了青少年学生的劳动观，弱化了其劳动能力。2018年在全国教育大会上提出将劳动教育纳入到新时代人才体系中，要求技工学校将劳动教育融入到技工院校技能培养的全过程，大力弘扬劳动创造未来的时代风尚。为此，新时代技工院校以培养担当民族复兴大任的新时代技能人才为导向，致力于学生劳动观的树立，劳动精神、劳动能力的培养以及劳动習惯形成，以日常生产生活为抓手，在劳动生产中历练学生，在劳动实践中培养学生。可以看出劳动教育既是落实新时代党的教育方针，又是技工院校人才培养之所需，基于此，本文在解读新时代技工院校劳动教育意蕴的基础上，剖析国内技工院校劳动教育的践行，为培养新时代新型技工人才提供理论依据。

1 新时代技工院校劳动教育意蕴

1.1 推动学生全面发展

技工院校以培养新时代技能型人才为目标，劳动教育的开展，不仅能够起到强体、强心的作用，而且具有树德、增智的效果，青少年处于生长发育的塑形期，通过劳动引导，促进其世界观、价值观、人生观的形成，树立劳动创造美好未来的信念，践行技能成才、技能报国的理念。系统的专业知识学生帮助学生形成文化技能，劳动教育内化于心，外化于行，提升学生的综合素养。

1.2 落实立德树人任务

教育立德树人为培养合格劳动人才，现阶段，我国正处于全面深化改革的重要时期，受到国外不良思潮的影响，加上不断涌现的电子产品，现代青少年学生劳动意识薄弱，劳动观念不强，缺乏劳动精神，通过劳动教育为树立立德树人本质，加强学生的劳动观念，将理论知识外化为实践，促进学生知信行理念的形成，践行社会主义核心价值观。既是学生全面发展之所需，更是落实新时代教育立德树人的本质。

1.3 民族复兴之义

劳动创造了人类，创造了人类的美好世界，可以说劳动是实现人类生存发展的基础，更是实现个人价值的唯一手段。2021年中国共产党成立100周年，今日的幸福生活是无数先辈们通过艰苦卓绝的劳动所创造的，接下来的100年，依然需要每一个中国人艰苦奋斗、辛勤劳动，为实现中国梦、民族梦而不懈努力，青少年作为民族的希望，是国家发展社会进步的坚实后盾，新时代技工院校学生劳动教育，为青少年学生注入奋斗的灵魂，培养艰苦卓越的劳动精神，锤炼吃苦耐劳的品质，形成坚强的意志品质，使青少年学生能够自己的将自己的发展，自己的事业融入到祖国的建设中，使青少年学生能够将自己的梦融入到中国梦、民族梦中。

2 劳动教育践行

2.1 强化思想

思想是行动的指南，为真正实现劳动教育价值，技工院校各级党组织首先要强化对《人力资源社会保障部关于加强技工院校劳动教育的实施意见的学习》（以下简称《意见》），提升劳动教育认识，变更劳动教育观念，领悟劳动教育内涵，将《意见》作为学校实施劳动教育的纲领;另外，以《意见》为指南，以社会发展为导向，构建技工院校专业人才培养方案，以学生为导向，结合学生立德树人的本质，规范劳动教育目的，精准设置教育内容，精心设计，精细实施;最后，开发校本资源，结合院校发展过程中的先进事迹、典型人物，整合形成校本资源，以案例的形式融入教学。

2.2 构建课程体系

课程体系是劳动教育开展的载体，通过市场调研，了解专业岗位需求，明确岗位工作任务、工作内容，依据工作内容，采用专家调查法，明确专业劳动技能、劳动能力，根据专业劳动技能、劳动技能，遴选专业课程，以课程论为依据，进行课程设置，形成专业课程体系;另外在课程体系构建的过程中，要充分考量技工院校特色，形成具有专业、学校特色的课程体系;除此之外，要积极的探索学生的兴趣爱好，注重启发式教学，激活学生本身的求知欲，引导学生能够探索知识，整合知识，解决问题，形成创造性劳动，提升学生解决问题的能力。

2.3 丰富劳动获取途径

劳动具有很强的社会属性，课程体系构建时，要以学生的职业、专业为基础，让专业、职业成为推动学生劳动教育获取的有效途径。一方面，要充分利用课堂教育资源，积极挖掘课程中所包含的劳动元素，如模范精神、工匠精神等，在无形中帮助学生树立劳动光荣的观念;另外，要利用校内外组织衔接，校内充分挖掘劳动元素，争取形成劳动教育常规化，校外整合劳动实践资源，建立产教一体化平台，让学生再实践中体验劳动，体会劳动喜悦，形成劳动习惯;最后，可为学生搭建参与公益活动、志愿活动的平台，让其在活动中获得劳动体验。

2.4 建立健全体制

教育教学活动的顺利开展，需要健全的管理体制作支撑。为此，技工院校首先应建立健全体制，为劳动教育的开展提供制度保障。有效管理机制的长期缺失，使得我国的劳动教育长期有其形而无其魂，失去了劳动教育独有的教育价值，以致于学生的劳动价值观淡薄。为此，技工院校应立足职业教育，以服务社会为导向，聚焦劳动品质的提升，构建劳动教育机制，重塑劳动教育价值。

3 小结

立德树人作为教育的根本任务，劳动教育技工院校立德育人注入灵魂，既是落实新时代学生全面发展的要求，又是技工院校教育教学之所需。为此，本文以技工院校劳动教育意蕴为基础，从四个方面说明技工院校劳动教育的实施途径。

参考文献：

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[2]王慧， 张新亭. 新时代高职学生劳动教育的价值意蕴及构建理路研究[J]. 现代教育论坛， 2021， 4（6）：84-85.

[3]颜晓程， 吕立杰. 劳动教育的身体意蕴及其省思——马克思主义哲学的视角[J]. 中国教育学刊， 2020， 000（003）：63-67.