摘 要：在高中生物学习的过程中，学生对于生物体的微观和宏观结构认识不太深入，对于细胞内各种动态的生理变化机制的分析不够彻底，并且实验的操作过程也不太熟悉，这些问题都是教学的短板。教师如果能有效地应用网络教学，则能为平时学校里的生物课堂提供很好的补充，使学生对于抽象复杂的生物体结构和动态变化机制有更加深刻的理解，有利于培养学生在科学探究中的想象能力、逻辑推理能力和社会责任感，并在很大程度上弥补高中生物教学过程中实验操作不足的缺陷，有效地补齐课堂教学的短板。文章将结合实例对高中生物网络教学的实践做一些探讨和总结。

关键词：网络教学;加强展示;深刻认识

在高中生物学科的教学过程中，学生遇到的最大的挑战莫过于他们无法将课本上枯燥的文字表述与真正的生命体结构进行对接，对于动态的生理变化机制更是无法进行形象思维和逻辑推理，因此在解题时遇到相关的生物结构模式图，数学和概念模型无从下手，致使学生记不住概念，记住了概念但不会解题，一直停留在“咬文嚼字”的初级阶段，无法真正地进入各种微观和宏观的生物学领域中去体会生命的奥秘，以致学习过程十分吃力，失去信心，影响考试成绩。与此同时，高中阶段的学生也很少有机会和时间去了解生命科学的发展历程，查阅相关资料，并且很难接触到高端的实验设备以及最新的科学进展，从而对生物学科的学习兴趣大为下降。……