摘 要：数学是初中阶段的基础学科之一，初中数学教学的首要目标是让学生掌握全面的数学基础知识并具备一定的推理、演绎能力，而通过对学生自主学习品质的培养，可以有效实现其教学目标。但从传统教育的模式来看，绝大部分教师仍将教学的主要精力集中于数学知识的讲授、灌输上，这种教学方法严重阻碍了初中生数学自主学习品质的形成，不利于学生综合素质的全面提高。基于此，文章介绍了自主学习品质的含义和基本特征，指出了培养学生自主学习品质应遵循的原则，并提出了具体的培养策略，旨在为我国中学数学教学改革的顺利进行提供一定的理论借鉴。

关键词：初中生;数学;自主学习品质;培养策略

一、 引言

21世纪以来，教育改革与发展对学生自主学习品质的要求越来越高，即强调学生在学习的过程中应充分发挥自身的主观能动性，这是新形势下教育改革与发展的总趋势和主要特点。苏联著名教育学家维果斯基在“最近发展区”的教育理论中也提到，每个学生都存在着两种发展水平，一是现有水平，二是潜在水平，教学只有从这两种水平的差异出发，把最近发展区转化为现有发展水平，并不断创造出更高的最近发展区，才能促进学生的全面发展。而对学生自主学习品质的培养，即教会学生用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判断，用自己的语言去表达，学生在自主学习的过程中，增强了对课本知识信息的传递和接受，并自发地为提升学习效果而努力，从而让每个学生都形成了自己的“最近发展区”。……