宋梅森

习近平总书记指出：思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。近年来，虽然农村小学思想品德教育日渐受到重视，取得了一些成效，但部分教师在开展思想品德教育的过程中仍存在一些问题，新形势下我们有必要对这些问题进行研究。

农村小学教师开展思想品德教育存在的问题

对教材吃不透、把不准。认为教材换汤不换药，虽然变了样子、换了名称，但还是些“空洞”“大而泛”的东西。只关注教材中的文字，忽略课题、标题、栏目、主持人、范例等构成要素，不能把握教材的整体结构和单元结构，也不会去考虑教材遵循哪些教育规律、是如何聚焦学生的生活和成长的。

说教式教学继续存在。忽视学生学习的自主性，上课时总习惯道理先行，然后事例证明，最后加以总结性论述。久而久之，学生对思想品德教育课程丧失了兴趣，甚至产生反感情绪。

脱离学生生活实际。道德内在于生活之中，是生活的构成要素，这是21世纪以来德育课程改革的主导思路。但在实际教学中，很多教师不考虑民族差异、区域差异、生活习俗差异、经济发展水平差异等，只是照本宣科地讲解，完全脱离学生的实际生活，引不起学生的学习兴趣，更别说激发学生探究的欲望。

改善农村小学思想品德教育的对策

教师需要深入解读教材。教师不仅需要知道教材的内容和设计意图是什么，还需要了解课程是出于一种什么样的教育理念在培育学生的素养。……