李云柱

密云区第一小学“十三五”期间承担了北京市教育科学“十三五”规划课题“利用评价引领教师课堂教学行为的策略研究”，该课题于2017年9月开题。在研究工作中，学校确立了“以课题为抓手、以专家做引领、以团队促进步”的研究思路，立足学校实际，严格常规管理，扎实做好课题研究工作，取得了显著的研究成果。

科学分析，定位研究方向

小学教育是整个教育事业的基础，而抓住课堂教学，就抓住了教学质量管理的主动权，把住了小学教育的生命线。课堂是教师实施教育教学的主阵地，教师的教学行为是影响课堂教学质量的关键。教学评价不仅可以为鉴定、监控、改进和管理教学提供依据，而且对小学课堂教学具有诊断、调控、激励及导向作用。通过课堂教学评价，可以促使每一位教师在教育教学实践中得到提升。

我校历来重视课堂教学研究，关注教师教学行为和专业发展。近年来，建立符合新课改要求的课堂教学评价标准、利用评价优化教师课堂教学行为，成为制约我校教学工作发展的突出问题。为此，我们确立了“将学科课程理念转化为教师教学行为的研究”这一课题。

严格管理，提供研究保障

健全机构建设

为保证课题研究工作顺利进行，学校成立了专门的教科研领导小组、培训小组，由校长担任领导小组、培训小组组长，教育教学中层干部担任课题研究具体负责人，协调全校各教研组开展校本研究工作。

组建研究团队