李子臣

教师的工作是复杂的专业性工作，不同教师在个性心理、职业素养、教学风格、交往类型和工作背景等方面存在較大差异，这就导致了教师评估工作的复杂性。评估教师，需要一套简洁可行、公平公正的评估办法。

提高认识，做好表现评估工作

评估就是评价、估算、测量，学校对教师的评估包括表现评估和潜能评估。教师表现评估是对教师的实际表现、付出的劳动、成绩或贡献的一种评估。表现评估不侧重教师的既有能力水平或专业级别，也不侧重教师的主观意愿等因素。在进行教师表现评估的过程中，既有形成性评估也有总结性评估。

对教师的表现进行评估，采用定性和定量相结合的方法，主要依据的是反映教师实际劳动和业绩的定量数据。评估的数据来自教师工作全过程中的各个环节，要尽可能全面。对教师的师德修养、工作态度则采用定性的等级评估方法，其结果也要被纳入教师表现评估中。

表现评估是用动态和发展的眼光，对教师工作的各个环节进行系统、全程、循环往复的评估。一是为了激发教师的工作热情;二是帮助教师改进自身不足;三是促进教师主动发展，增强外部发展动力，激发内在动力;四是为了营造公平的竞争环境;五是作为学校考评工作的依据。

表现评估过程中，涉及数据收集和等级评定两个环节。因为教师的岗位多样、学科各异，数据收集和等级评定很难找到统一的方法，针对不同的评估项目会选用不同的方法：强制排序法、强制分级法、要点分配法、成对比较法、关键性事件法、行为等级法、目标管理法、综合法等。……