崔苗苗

对于学生早恋这个问题，相信很多班主任在自己的职业生涯中都不可避免地遭遇过。然而，不少班主任对这个问题的处理似乎依然停留在见招拆招的层面。

我带的第一个班是新疆少数民族学生寄宿班，远在异乡的一群孩子本来就容易在孤独中相互依恋，于是班级不可避免地成了早恋的“重灾区”。少数民族孩子的淳朴和敏感让我在处理这个问题时格外慎重，也产生了更多的思考。

如何看待这种情感的本质是我们需要面对的最核心的问题——青春期的孩子萌发出对异性最原初的情感是正常、自然的。如果能在“真”情感的基础上引导其向“善”发展，从而保持它应有的“美”，那么它就不应被置于一味打杀禁绝的境地。我问了自己很多问题，构成了解决问题的整体脉络。

第一个问题：我对学生早恋的态度会对他们产生什么样的影响？

是不是我严格管控，他们就可以令行禁止？如果我坦然接受，早恋的风气是否会愈演愈烈？或并肩面对，或势同水火，到底哪一个才是解决这个问题最好的姿态？回顾我们自己的学生时代，年轻的心之所以叛逆，是因为长辈动辄说教甚至责骂，缺少了悉心指导和耐心陪伴。所以，教师越是板起面孔越会拉远师生间的距离。

真正的感情萌动绝不会因为谁的反对就泯灭，也不会因为谁的理解就任意滋生。于是，我告诉我的学生，对于早恋，我们无须逃避也无须刻意找寻，只需在它来临时正视自己的内心，给感情的野马套上理性的缰绳。……