张永莲 章继钢

基于“让每一位学生都收获成功”的办学理念，从学生的身心成长规律、个性发展的差异出发，浙江省杭州市大关中学教育集团构建起初中综合素质分析系统，通过数据输入、发展分析、处方报告和行为改进四个阶段依次推进，助力初中生品德养成及健康成长。该系统通过信息技术的支持，利用移动终端设备，全方位地记录学生的德育活动状态，利用大数据科学地帮助学生认识自我，制定发展目标，自主实施规划，从而实现品德养成、素养提高的目标。

一个系统 ： 初中综合素质分析系统的构建

学校教育应尊重学生个体进行因材施教，满足不同学生的需求。初中综合素质分析系统的设计理念是多元智能与尊重个性、助人自助与自助助人、表现中展示与展示中成长、全员全过程与全方位育人。

系统能够提供动态化的数据和可视化的分析，对学生心理、行为等状态进行自动追踪，让学生达成自我教育，教师、家长根据诊断分析，帮助学生实现自我教育，进而提高学校德育的针对性、科学性、精准性。同时，促进学校德育工作者的成长，推动学校德育工作的良性发展。

初中综合素质分析系统主要由“四个”平台、“五自”模块、“六小”指标三部分构成，具有无痕积淀、真实分析、全息呈现、动态发展的特征。综合素质诊断、数据和资料均是在学生自然状态下搜集、采集的，将德育与高科技进行融合，通过多年的学校德育数据积累以及实时的德育数据采集反馈，让学生综合素养数据库真实有效地反映学生的综合素质。……