杨昌菊

《湖心亭看雪》是张岱小品文中的代表作品，是九年级上册第三单元第三篇课文。作品文字简洁而有张力，其淡雅流畅的笔调、痴迷于自然山水的高洁情趣、不随流俗的闲情雅致对一代代学生的审美产生了潜移默化的影响。

如何看待作者的“痴”

“痴”在行为，天地肃杀冷寂，作者偏偏选择此时“看雪”。“痴”在对高洁人格的追求，“痴”在对天地宇宙、个体生命的深沉思考。

文章写雪景的句子堪称绝笔，但是题目为什么是“看雪”而不是“赏雪”？推究作者的人生经历可以发现，这源于他的西湖情结。张岱一生“痴情”于山水而无意于政治，而山水之中，他尤“痴”西湖。在张岱眼里，西湖是他的精神家园，而他自己是西湖真正的知己，所以他会与西湖相约于无人的雪后清晨，与她独处，和她对话，没有任何外人能够介入他和西湖心灵的默契与情感的交流。可以发现，题目中的“看”有“看望、拜访”之意。了解了张岱的西湖情结，就不难理解文章题目为什么是“看雪”而不是“赏雪”了。

文章出自张岱的回忆性散文集《陶庵梦忆》，根据相关文献资料推断，《湖心亭看雪》写于1644年明朝灭亡之后，历尽人间繁华和人世苍凉之后，再回忆前朝旧事，终究是“繁华靡丽，过眼皆空，五十年来，总成一梦”。此时的张岱眼里哪还有色彩、温度、声音可言？只剩下寥寥几笔便勾画完毕的白茫茫一片如梦境一般的冰雪世界。因此，文章写景采用白描手法是一种必然。

如何实现文本教学价值

考虑到初中生的认知和理解能力水平，参考本课课前提示以及单元教学目标，笔者认为本课教学价值主要体现在以下方面。……