高安平

一所学校的优质发展需要精神价值和教育哲学引领。这需要教育者立足学校所在区域的地方文化进行梳理与顶层设计，传承学校周边宝贵的文化和历史资源。在规划“十四五”学校发展之际，学校融合西渡地区与学校校名中的“渡”字文化，优化设计“渡远教育”新办学思想与“摆渡者课程”体系。一方面致力于建构符合学校育人价值的“课程图谱”;另一方面，在课程结构完善的基础上，注重课程实施的过程，把“知识为本”的教学转变为“核心素养为本”的教学，从而培养学生全面发展的综合素养和关键能力。

以“渡远教育”为引领，优化学校办学思想

我们希望能透过教育表象，洞察教育的核心精神。据《说文解字》，“渡”字，济也，即表示过河，将“渡”字内涵作为学校教育思想的基础内容，意为学校犹如一艘大船，将一代又一代的学生从此岸渡向成长的彼岸;并围绕“渡”字文化内涵，确定学校的教育哲学为“渡远教育”办学思想。李白有诗云：渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。我们期望每个踏入西渡学校的学子，都能拥有诗中的高远心境，为寻找梦想踏上新的学习旅程。

在这样的思路指导下，我们将学校的办学思想进行了优化设计。以“文化育人，德润校园”为学校的办学目标。“德润”出自《礼记·大学》“富润屋，德润身”，意为用仁德才能护身体，以“德” 养才，以“德”润才，倡导教师以崇高师德浸润学生心田，以优秀道德情操和中华民族的传统美德润泽学生、润泽生命，让学子们在美德的滋养与文化的涵养下，借助春风化雨般的教育，探索通达人心的成才路径，使德始終润其心，让文不断化其人。……