张萍萍

在小学体育教学中，教师要结合学生的年龄特点、教育内容、学习阶段，融合教学意图，以展示、挑战、游戏、比试为主要形式，展开有竞争性的活动。比如，组织学生参加体育竞赛，能很好地促使学生的技能，提升他们的体育水平。

一、提炼有效因素，巩固技能

在教学中，教师要挖掘竞争因素，引导学生围绕动作技能的要点展开分析，自主思考技术动作的要点是什么，并设定分值，引导学生按照技术标准来要求自己。最后，教师可以组织竞赛活动，看看谁的动作最标准，掌握的技术更扎实。

例如，在学生学习了艺术体操之后，笔者首先引导学生思考：“在艺术体操中，我们学到了哪些技术动作，你觉得这些动作需要打分吗？”学生认为：“平衡小跳、单足跳等都是和跳有关的动作，考虑到每一个动作的技术难度，可以分别打分。”还有学生提出：“我觉得单腿站立的动作有一定的难度，可以作为考查的标准。”在选定了技术动作后，笔者让学生思考每一个技术动作的要点是什么，分别设定分值。

在教学中，笔者鼓励学生在自主训练的时候结合设定的评分标准展开练习。这样就有了标准，就能更好地掌握艺术体操中的技术动作。对于艺术体操、篮球、足球等体育项目，教师要适时引导学生提取技术要点，思考各个技术动作的要点是什么。

二、创设对抗情境，鼓励拼搏

教师在组织竞赛活动的时候，让学生进入特定的对抗情境之中，有助于学生深入体验，也有助于学生消除挫败感等消极情绪。……