孙春燕

小学科学以培养学生科学素养为宗旨，探究式学习是科学素养培育的重要路径。探究式学习以科学问题为核心，以材料为载体，以观察、实验等为手段，在实证的基础上思考推理，从而构建出科学概念。科学探究不仅离不开材料，而且需要有效的材料。科学材料的设计与准备不能随意，要遵循一定的原则与策略。笔者结合日常教学实践，谈谈小学科学探究材料的设计。

一、新颖有趣，催生探究

布卢姆说过：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”趣味性是科学材料设计的原则之一，如果材料对学生没有吸引力，探究活动的开展势必受到影响。学生只有对材料产生兴趣，才会主动利用材料展开探究学习。科学探究材料应新颖有趣，这样才能够引发学生的好奇心，吸引学生的注意力，激发学生的探究兴趣，调动学生的探究欲望，让学生主动探究。

在选择科学材料时，要避免材料的单一，力求颜色、形状多样。例如，“肌肉”一课的教学重点是“了解骨骼的运动是由骨骼肌的收缩和舒张引发的”。在教学该部分内容时，笔者给学生安排了两个制作与体验活动，分别是做手臂活动模型和膝关节活动模型。同时，笔者给学生准备了精致的制作材料，这引发了学生的注意，激发了学生的制作欲望，催生了学生的探究动力，他们积极动手制作模型，通过操作观察手臂和膝关节的运动，从而对肌肉的功能和骨骼运动的原理有了深刻的认识和理解。……