顾丽英

随着科技的迅猛发展，信息技术已经广泛应用于各学科的教学。在小学音乐教学中，教师应将信息技术与音乐教学进行整合，灵活下载、使用各种软件，形成网络化、多媒体化、智能化的教学格局。音乐教学已进入智慧教学新阶段，如何让信息技术与音乐教学实现无缝对接？笔者认为，教师应主动探寻信息技术与音乐教学的“整合点”。

一、整合多媒體技术，让音乐学习更形象

传统的音乐教学往往就是弹琴、唱歌，这样的教学模式主要锻炼学生的听觉能力。而将多媒体技术和音乐教学相整合，不仅能调动学生的听觉，更能调动学生的视觉。多媒体技术的运用能让学生形成“视听唱一体”的音乐学习体验，这实际上加强了学生对音乐的感知。在课堂上，教师要融合“视听唱”，着力调动学生的情感，让学生有更丰富的学习体验。

例如，在苏少版六年级上册课本歌曲《来和我划船》的教学中，笔者运用多媒体课件，带领学生经历了一段奇妙的音乐之旅。《来和我划船》是一首意大利民歌，但它与学生已经学习的意大利民歌不同，是威尼斯的贡多拉船歌，有质朴的民谣风格，曲调比较流畅。本节课主要有两个教学目标：一是让学生感受三四拍的荡漾感;二是让学生感受歌曲的旋律。在教学中，笔者整合多媒体技术，展示了三个场景——“国庆阅兵”“活力操场”和“湖上泛舟”，让学生通过聆听音乐，进行场景选择，从而让学生体会音乐呈现的画面感。同时，笔者向学生展示了歌曲的旋律线，并引导学生描摹旋律线，激发学生的音乐想象力。……