朱丽娟

随着教学理念的更新和教学方式的不断完善，导学互动教学模式已经被逐步应用于小学数学课堂。导学互动式教学有助于培养学生的自主学习能力、开发学生的创新思维及提高学生的学习主动性，为数学教学的开展奠定良好的基础。

一、导学式教学存在的问题

（一）教师对导学式教学不够重视

导学，顾名思义，就是在教学前引导学生自己去发现问题、思考问题，把复杂的问题简单化。然而，目前仍有很多教师没有转变教学思路，低估了导学的重要性。这会导致教学存在极大的隐患，降低数学课堂的教学质量。

（二）导学形式不够创新

在教学中，最普遍的导学方式就是课前分发导学案给学生。每个教师都有自己的导学案，有的教师把课本上的数学概念复制到导学案上，也有的教师直接把课后习题复制到导学案上。这样看似进行了导学，实则不会激发学生的学习兴趣。学生拿到导学案后，只会急于做题，认为做完导学案上的题目就完成了任务，而忽视导学案的真正作用。这样缺少互动的导学模式，往往是没有效率的。

（三）课堂氛围不活跃

数学是一门比较有逻辑性的学科，课本里也都是一些概念、公式、数字，对学生而言比较乏味。如果教师不能灵活调节课堂气氛，那么就容易造成课堂效率低下的状况。在目前的一些课堂导学过程中，教师按照传统模式一味给学生灌输知识，不与学生进行互动，这样学生容易对学习毫无热情，不利于提高课堂教学效率。……