丁晶晶

在新课程改革的背景下，小学数学越来越强调自主探索和合作交流能力的培养。在有效的合作学习中，学生的沟通能力和逻辑思维可以得到显著的提升。另外，在小組合作中，学生可以形成集体意识和合作意识。因此，小学数学教师应该在充分掌握学生学习情况和心理特点的基础上，采用小组合作的方式进行教学。

一、合理确定学习任务

数学教师在带领学生开展小组合作学习之前，应该先告诉学生学习内容及需要完成的学习任务和目标等，因为只有学生对自身的学习内容和目标有充分的了解，他们才可以在小组合作中进行有序、高效的学习，并确保小组合作学习朝着正确的方向前进。不仅如此，数学教师还应该致力于营造良好的问题情境，并将具有趣味性和挑战性的问题与情境相结合，然后再向小组成员分配任务。这样可以确保每一名学生都参与到小组合作学习中去，并在这一过程中发挥自己的用处。

此外，数学教师还应该合理地分配好各小组的成员。就实际的数学小组合作学习情况来看，很多学生处于被动、消极的状态，只有少部分学生积极参与。因此，数学教师在分配小组合作成员时，就应该将数学水平较高的学生和数学基础较差的学生搭配在一起，这样有利于他们互帮互助，从而促使双方数学水平的提升。通过这样的方式，学生能在良好的小组合作中展开有效的学习，进而促使自身合作意识和数学学习能力的有效提升。……