戴超

学习动机是学习行为的推动力量，学生的学习成效在很大程度上取决于他们的学习动机，动机强的学生会自觉地学习。特殊儿童中也有优秀的学生，但凡取得学习成就的特殊儿童都拥有强烈的学习动机，能够积极主动投入各项活动中。笔者在数学教学中，致力于培养学生的学习动机，并摸索出了一套激发学生学习动机的策略。接下来笔者结合教学实践做详细介绍。

一、创设趣味数学情境，激发学习兴趣

赞科夫认为对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。数学知识具有高度的抽象性，容易给人枯燥单调的感觉，不容易引起学生的兴趣。有兴趣才有动机，有动机才有行动。因此，要使特殊儿童积极主动地学习数学，必须培养学生学习数学的兴趣，激发他们的内在学习动机。

生动具体的场景能够吸引学生的眼球，轻松愉快的情境可以激发学生的积极情感。若将抽象的数学知识融入具体的情境中，使枯燥的数学学习变得有趣好玩，就能激发学生的求知欲和探究动力。笔者经常采取情境教学法，创设趣味情境，发挥情境对认知的激发与促进作用。例如，在教学“认识数字8”一课中，笔者安排了“数字找家”游戏活动，让每个学生拿一张数字卡片，同时播放音乐，音乐停时学生要快速跑到与数字卡片数量相同的实物前。有趣的游戏情境激发了学生的练习兴趣，促进了学生理解知识。

二、适当提高教材难度，激活探究动机

没有难度的学习会让儿童失去兴趣。……