邱冬梅

科学研究表明，人类所获得的信息，绝大部分来自观察。观察是学生认识世界的重要途径，观察能力的强弱决定着学生获取信息的数量与质量。数学学习离不开观察，数学观察不同于一般观察，不是简单地用眼睛看，而是一种思维知觉活动，既用眼观看，又用脑思考，还用心洞察。数学观察能力是学生学好数学的一种关键能力，教师应当重视数学观察能力的培养。笔者将结合日常教学实践，谈谈小学生数学观察能力的培养策略。

一、趣化观察形式，培养观察兴趣

情感是观察的发动机，方法是观察的保护伞。培养观察能力应当从情感和方法两个方面着手，使学生愿观察、会观察。教育学家乌申斯基说过：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”激发学生观察兴趣是培养数学观察能力的最好方法，是成功观察的秘诀，学生有了观察兴趣，才会产生积极的观察情感，主动投入观察活动，从而获取更多有效信息。

兴趣是观察的不竭动力，观察的过程需要兴趣来维持。学生若对某一事物产生浓厚的观察兴趣，他们在观察时将会目不转睛。为了培养学生的数学观察兴趣，趣化观察活动形式，避免数学观察的单调枯燥，笔者经常采取多样的观察方式，如扫描观察、定点观察、追踪观察，有时组织观察游戏。生动有趣的观察活动，激发了学生的观察热情，点燃了学生的思维火花。例如，在教學二年级“观察物体”一课时，笔者创设了“走丢的小猴”情境，组织学生开展观察游戏。……