付孝敬 杨培育

根据高中英语新课标的具体要求，不难发现高中生在语音学习方面还存在较大问题，主要表现为对音标不够熟悉、单词发音不准确等。针对以上问题，我们应该在教学中做出怎样的调整，才能更好地提高学生的语音基础水平，并进一步加强英语教学呢？笔者认为可从以下四个方面着手。

一、强化音标的学习。高中英语教师尤其是高一教师应从学生的实际水平出发，将48个音标的拼写方法和标准读音以强化记忆的方式展示给学生，并尽可能地在短时间内使学生能够辨识不同音标的读音和其在单词中对应的部分，同时做到在遇到生词时利用所学的音标知识判断和猜测发音。教师要在课堂教学中结合学生的实际掌握情况，对学生不会或者模棱两可的音标发音进行指导或矫正，避免他们在今后的学习中产生困惑。在教学中经常有学生提问音标的读法，这时应鼓励学生多读多记，加深印象。

二、强调读音对于英语学习的重要性。在实际教学中经常会遇到这样的学生：可以把单词挨个拼写出来却无法读出来，追问其原因，回答往往是不认识音标或者不会读。这是十分低效的记忆方法，而且遗忘速度会很快。因此，一定要向学生讲明弊害，同时将正确的音标发音教给他们。一开始可带领学生朗读，待学生掌握规则后可让其尝试自主朗读，遇到错误时教师再及时纠正。坚持一段时间后，学生的语音能力就会慢慢建立起来，单词的记忆也会变得更加高效。……