付财云

数学学习应当是一个生动活泼和富有个性的过程。为了达到这个目的，数学课堂的教学内容应尽量接地气，与生活接轨。因此，在教学中，怎样让学生在不断进步的同时提升课堂的幸福指数，已经成为教师面临的一个重要而深刻的课题。创造快乐课堂需要教师不断学习教育新理念，让学生享受每一节由教师精心设计的数学课。

一、生动的情境是快乐的源泉

数学具有逻辑性强的特点，因此就显得比较抽象。要想使抽象的内容变得简单易懂，教师应创设不同的教学情境，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。兴趣是推动学生学习的强大内在动力，而生动的情境又是学生对数学产生兴趣的因素之一，是学生与数学知识之间的“润滑剂”。尤其对于小学低年级的学生，教师要考虑他们独特的心理特征，放手让他们动手、动口、动脑，全方位参与教学情境。

在实际教学中，教师可以创设生动的学习情境，指导学生通过情境去感悟数学知识。例如，随着现代教育技术的发展，教师可以借助多媒体设备，根据教材内容编写一些生动有趣的故事，从而激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，使他们热情参与其中，并迅速掌握数学知识的要点。尤其是刚开始学一个新的知识点的时候，学生普遍存在对未知事物的好奇，这种情绪既强烈又短暂，教师应抓住这一良好契机，设置恰当的教学情境，点燃学生心中求知的火花，让学生找到快乐学习的源头。……