胡润青

应用题的取材大部分来自生活，因此，要想提高学生的应用题理解能力，就需要将应用题教学和生活实际进行结合。在小学阶段，学生的思维能力和创新能力都有待提高，社会实践经验也不足，教师需要花大量的时间对他们进行解题训练，同时制定正确的教学策略。

一、小学数学应用题教学存在的问题

（一）题目与实际生活没有联系

目前，很多应用题的设计与学生的实际生活没有联系，导致学生不能运用自己的生活经验进行思考，从而在无形中增大了解題的难度，容易使学生逐渐失去自信心。并且，部分教师在教学过程中照本宣科，课堂枯燥无味，无法吸引学生的注意。在这样的应用题教学课堂中，学生不能将题目与生活经验相联系，会慢慢失去学习的兴趣。

（二）题目的设计封闭化

每位教师的理念不一样，因此对应用题的设计也会不一样。有些教师过分强调题目的类别和模块，给学生灌输模板式的解题思路，让学生进行机械化的记忆和练习。这样的应用题设计过于封闭，学生在解题时只会机械地运用公式，不会进行更深入的思考，这不利于思维的发散，也不利于他们掌握解题技巧、进行知识迁移。

（三）师生互动不足

素质教育强调以学生为主体，然而有些教师的教学理念比较传统，过分依赖“灌输式”教学模式，在教学过程中不与学生进行互动，因此不能及时注意到学生的课堂反馈情况。如此，教师设计的教学方案不适用于学生，不能满足学生的需求，学生的积极性与主动性自然也就不会高，不利于学生数学成绩的提高。……