毛秀华

近年来，我国课程改革不断深入，微课导学技术已被广泛应用于中小学校。微课导学以其独特的教学特色、生动的教学情境，为学生提供了丰富的学习内容，这种教学方式克服了传统教学中的诸多不足。本文简要分析了微课导学背景下的小学数学教学方式及优化策略，旨在为小学数学微课导学的顺利开展提供一些帮助。

一、微课导学存在的问题

如今，网络信息技术已经运用于各行各业，微课导学也成为大多数中小学校提倡的教学方式。但在实际的运用中，依然存在一些问题。

（一）缺乏明确的教学目标

一些教师由于教学观念上的偏差或教学能力的缺失，在教学时主要选择简单粗暴的“填鸭式”教学模式，要求学生在学习过程中对各种公式定理进行死记硬背，这样不仅影响学生的理解能力，还会导致学生在学习过程中将解题作为主要的学习目标，难以形成自己的数学思维。

（二）教学方式较为单一

教学方式是教学方法的延伸，受传统教学理念的影响，许多教师的教学方式较为单一，主要以“灌输式”教学为主，教师在课堂上单向地传播知识，学生则被动地听讲，而且课后作业也是一起布置和讲解。这种教学方式虽然能够在一定程度上达到教学目的，但无法提高学生的学习水平。

（三）教学内容拘泥于课本

想要提高学生的学习质量，首先要培养学生的学习兴趣，要注重知识与生活的联系，保证知识来源于生活，且可应用于生活，这样才能激发学生对数学的学习兴趣，提高学生的学习效果。……