常晋波

仪式感，顾名思义，是指置身于仪式之中，或者仿佛置身于仪式之中的感觉。仪式感不仅能给当事者留下难忘的印象，还能不同程度地放大当事者行为的实际效果。从某种意义上讲，礼仪和仪式是服务于人际交往的，仪式感之于人际交往的重要性不言而喻。这也是当下仪式感被高频提及的重要原因。笔者对此进行了初步探究，认为中职生的仪式感养成有以下三种基本途径。

在规范化仪式中校正仪式感

仪式感是仪式派生的产物，是仪式在人员、物品、场景等参与仪式诸元素上留下的印记。《论语·乡党》中记载，“疾，君视之，东首，加朝服，拖绅”，意思是：孔子病了，君主来探望，他便头朝东而卧，把上朝的礼服盖在身上，拖着大带子。可以想见，尽管病重的孔子无法完成觐见君主的仪式，但他仍尽其所能地运用方位（东首）、服装（加朝服）、服装穿法（拖绅）等仪式元素营造满满的仪式感，达到了礼敬君主的目的。孔子之所以能建构并传递礼敬君主的仪式感，与他参加上朝仪式有关。显然，仪式感不会凭空产生，只有参加过相应的仪式才有可能习得，而反复多次沉浸式地参加则会不断提升营造仪式感的能力，甚至这种特定的仪式感还会转化并融入参加者自身的气质。

引导学生习得仪式感就必须创造机会让学生多参加规范化的仪式。当下仪式感缺失的直接原因就是我们日常生活中空泛的集会太多，而真正有代入感的仪式太少。很多集会虽以“仪式”命名却没有用心设计，连仪式所必需的情感元素都不具备。……