左璜 樊蓉

教师是立教之本、兴教之源。当前我国有各级各类专任教师1673万人，这个庞大的群体正在支撑起世界上规模最大的基础教育。然而，时代的发展与变革使这支了不起的队伍正在承担更多的职责，教师的负担越来越重。为此，中共中央办公厅、国务院办公厅出台了《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》，切实为教师减负提供政策保障。然而，教师减负应该是一个系统工程，并非由单一的制度引导就能完全实现。

一、教师的重负究竟来自哪里

教师的重负究竟来自哪里？工作任务繁重与心理压力过大，前者是后者产生的重要根源。总的来说，教师的重负集中表现为教师的心理压力。那么，教师的心理压力是如何产生的呢？究其原因，教师的心理压力源自两大方面——外部压力和内部滋生的压力，具体表现为四个方面。

（一）非教学工作负担带来焦虑

“教师连周末都没有，除了应对各种检查各种填表各种培训，还要下乡扶贫。现在教师的工作千种百样，就是没有多少时间真正授课。”一位教师在微博中写道。

事实上，当前过多过频的各种督查检查评比考核等事项，是中小学教师负担的主要来源之一。通过对一些教师的访问，我们不难发现，“没有时间真正授课”，是一线教师最感焦虑的问题之一。正是这种焦虑，让教师的心理负担与日俱增。

（二）家长的高期待制造压力

近年来，教师负担加重的报道常见诸报端。……