刘美玲

小学阅读教学作为小学语文教学的重要组成部分，是培养学生综合性语文能力的客观要求和重要途径。如何通过广泛而有序的阅读获取、筛选信息，开阔学生的视野，丰富学生的知识，培养学生适应社会发展的各种能力，应引起语文教师的重视。

一、引导学生进行大量的阅读

在教学中，教师要引导学生扩大阅读范围，拓展自己的视野，广泛阅读各种类型的有益读物。注意在阅读中的积累，积累词语，积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀的片段等。通过阅读积累形象材料、情感材料、思维材料以及佳词好句，以此增强语感，促进学生的发展，培养他们热爱祖国语言文字的思想感情。以教学《绿》一文为例，在这篇文章的后面，编者安排了链接，把宗璞笔下的绿与艾青笔下的绿进行对照，让学生明白两篇课文在表达上有什么特点。

二、培养学生的阅读习惯

“为学患无疑，疑则有进。”是说学习要有问题的指向，会提问才会有进步。阅读时，学生要学会从不同的角度去思考，提出自己的问题。阅读策略单元的精读课文前面都有一句话作为引导，我们可以先读问题，然后到课文中去寻求解答。在教学中，教师要指导学生学会提问的角度，有的问题是针对课文的一部分内容，有的问题是针对全文。让学生知道可以从不同的角度，比如结合某个部分或全文去提问。让学生试着自己提问题，边读边想提出问题。例如，批注就是一种很好的方式，可以让学生讨论怎么列问题清单，学会从更多角度来提问，并且检查对照自己的问题，在此基础上再提问，补充自己的问题。……