刘霞 孙锋申 亓俊红 王强 王娟

摘 要：为了改善高职软件技术专业课程的教学效果，满足学生的个性化学习需求，为了让学生树立正确的人生观和价值观，本着“以学生为中心”的教学理念，以《C程序设计语言》为例，本文提出了基于优慕课在线教学平台（THEOL平台）的线上线下混合教学模式。该模式不仅结合了线上线下教学的优势，还融入了课程思政内容，旨在培养人格健全的专业化人才。实践表明，混合式教学模式对于提高学生的学习效率和促进学生的全面发展有显著的影响。

关键词：软件技术;C语言;混合教学;课程思政

中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.09.080

混合式教学（blending instruction）是将传统线下课堂的教学方式和线上教学方式的优势相结合运用在教学中，突出了学生的主体地位，又发挥了教师在教学过程中的主导作用。以教育部提出的《教育信息化2.0行动计划》和《国家职业教育改革实施方案》等文件精神为指导，按照高等职业教育工学结合课程改革的基本要求，以就业为导向，根据软件技术专业技术领域和职业岗位的任职要求，参照职业资格标准，课题组基于线上线下混合式学习理论和建构主义学习理论，与行业企业合作进行课程开发。

课题的研究目的在于将线上线下混合教学的模式、方法应用于高职软件技术专业课程中，以软件技术专业中的《C语言程序设计》课程为实例，在教学实践中检验混合式教学在高职软件技术专业课程中的适用性，进一步提高课程学习效率，把专业技术教学、学生创新能力提高、自律意识和思想品德培养相结合，让学生从中得到全面、可持续性的发展，以更好地适应信息化社会的需要。……