罗薇 姜珊 曾繁荣

摘 要：《电子商务》作为电子商务专业的核心课程，应当融入“互联网+”时代的教学改革背景中，借助“互联网+”翻转课堂的形式优化教学方法，提升学生的学习积极性。本文梳理了传统模式下《电子商务》课程教学中存在的问题，并从课前准备阶段、课堂设计和安排、学习效果评估三个部分设计了“互联网+”翻转课堂云教学的模式。

关键词：“互联网+”教育;翻转课堂;电子商务

中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.09.078

0 引言

在互联网、人工智能、大数据高速发展的背景下，“互联网+”教育已经成了教育行业的发展趋势，同时也是新一轮教育改革的主要趋势。十三届全国人大二次会议审议的政府工作报告提出，人工智能、大数据等信息技术有利于优化教学方式、提高教学效率、助力教育公平、打造教育新形态，应大力发展“互联网+教育”，加大应用推广，促进优质资源共享。2020年新冠肺炎疫情爆发，传统的大学课堂授课模式受到了前所未有的挑战，教育部提出利用网络平台“停课不停学”，开展线上教学活动。在教学主客体被完全隔离的情况下，如何保证教学质量，提高教学效率，实现教学目标，成为广大师生面前的又一难题，翻转课堂这一教学模式也因此受到了推崇。

作为以互联网为基础的新型教学理念和教学方法，翻转课堂将课堂时间和课外时间进行调整，让学生在课前通过各种方式自主学习相关课程，先建立起对新知识的初步认知，寻找自己难以理解和掌握的部分，课上由老师负责引导和答疑解惑，从而更有针对性的让学生获取知识。……