沈佳怡 孟婷婷 马建航

摘 要：本文通过阅读文献及访谈的方式识别网络教学模式下大学生英语自主研学自我效能感的影响因素，通过定性分析和定量研究相结合的方法，基于自我效能感理论研究网络教学模式下大学生英语自主研学自我效能感的影响因素问题。构建基于自我效能感理论构建“自我效能感对网络教学模式下大学生英语自主研学的影响”概念模型，分析自我效能感的影响因素，运用结构方程模型找到影响自我效能感的关键路径为个人自身的成败经验、替代经验、言语劝说、情绪唤醒和情境条件，并从这五个维度方面对英语教学提供建议。

关键词：自我效能感;自主研学;英语学习;网络环境

随着互联网的发展，网络教学作为一个新的学习方式使人们知识获取途径已经不再局限于课堂和书本，而是更为全面便捷的线上学习。教育部在《教育信息化十年发展规划》中明确提出了教育信息化是加快从教育大国向教育强国迈进的重大战略，可见信息时代知识传播方式变革必然导致教育教学模式发生转变，而自主研学模式恰巧符合这一变革[1]。自主研学的持续探索性可以开拓学生更多的创新能力和创新思维，学生的自主学习能力和自主探究能力可以得到很好提高，同时，随着网络教学的出现，传统教学越来越显露出它在大学生英语水平自我发展上的劣势，如地域之间资源相对不平衡、学生个人需求难以顾及、缺乏学习主观能动性等。……