章勋辉

摘 要：新课标中提到，“小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，成为合格公民”[1]，养成良好的处理垃圾的习惯是一个合格公民必须具备的条件。在科学课中要从小培养学生处理垃圾的素养，让学生调查了解垃圾，实践减少垃圾，做好垃圾处理的宣传工作，推动整个社会处理垃圾的进程。

关键词：处理垃圾; 科学素养; 宣传; 实践

随着我们国家经济的发展，空气污染，水污染，疫情防治等环境问题逐渐凸显出来。问题出来以后会形成倒逼机制，迫使我们不得不想办法去解决它，因为这关系到老百姓的生活品质。生活水平提高以后，物质非常富裕，看看超市里的商品那是分门别类，物尽其用。在看到琳琅满目的商品时，你是否会想到狼藉的垃圾？人要尽其责。垃圾多了，人如果无为而治，那又是一个新问题。

作为教师，如何结合学生实际，引导学生探究垃圾处理问题，进而提高学生处理垃圾的素养？现在谈谈自己在教学中的一些思考与做法。

一、晓之以理，调查了解

环境问题是一个永恒的主题。《科学课程标准》的总目标中提出，学生通过科学课程学习能“积极参与资源和环境的保护” [2]。六下《环境和我们》这一单元中，“对垃圾的研究”，其内容占了整个单元的一半。的确，垃圾处理从深层次看它指向环境。垃圾对环境的破坏有些甚至是不可逆的。垃圾处理是人与人，人与部门，部门与部门，甚至是国家与国家之间相互学习，互相合作的综合性工程。……