北京日坛中学 罗培龙 梁 媛 林彦杰

学科关键能力是在学生众多能力要素中处于中心位置的能起决定作用的能力。学科关键能力是学生在学科课程的学习过程中形成的具有典型的学科特性、与特定的学科素养相关联的特殊学科能力，是在其经历学科学习过程中逐步形成的,适应个人终身发展和社会发展需要的必备能力。

一、以问题为源，开展课堂教学改革

《普通高中通用技术课程标准（2017 年版）》中有：“根据方案设计要求，进行材料选择、测试与规划，工具选择与使用，工艺设计与产品制作等；能独立完成模型或产品的成型制作、装配及测试，具有较强的动手实践与创造能力；能体验工匠精神对技术制造质量的独特作用，形成物化过程中严谨细致、精益求精、追求卓越的工作态度。”据此核心素养内容，三位课题参与者结合十余年教学实践和本校学生实际，确定研究的技术学科关键能力为“技术设计制作能力”。

韩国在2004年就先于发起了U-City计划，希望能通过普及化的信息通信技术提高城市的综合竞争力。并于2011年6月以首都首尔为试点，发起“智慧首尔2015”计划，通过持续的发展投入在“2016智慧城市博览会（Smart City Expo World Congress）”获得了“全球智慧城市奖”城市领域大奖。

本文基于当前技术学科课堂教学问题，探寻培养学生学科关键能力的课堂教学策略。改进教学策略后，以定性和定量相结合的方式客观评价选用的教学策略对本校初中、高中学生技术学科关键能力促进的有效性。……