熊国华

摘要：“课程思政”是一种全新的教育理念，加强了高校在新时期进行人才培养过程中的思想政治教育，是高校落实立德树人的新举措和新方向。该文以Java程序设计课程为例，主要以面向对象相关的知识点为主线，将思政元素与专业技能的传授进行了有机的融合，有效激发了学生的学习兴趣，增强了教师立德树人的责任感，实现了寓德育于教学之中，并践行了教书育人。

关键词：Java程序设计;课程思政;体验式教学

中图分类号：G642      文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）35-0256-02

1背景

2016年12月的7～8日，习近平出席了全国高校思想政治工作会议，并在会议上强调：“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”[1]此次讲话充分阐明了思想政治教育在高校育人过程中的重要性，同时也指出这不仅仅是政治老师和德育老师的责任，更不能专业课教学与思想政治教育“两张皮”[2]，所有的课堂都有育人功能，如何“把做人做事的基本道理、把社会主义核心价值观的要求，把实现民族复兴的理想和责任融入各类课程教学之中”[1]，更好地调动学生学习的积极性，切实提高思想政治教育的实效性是每一位老师都应该深刻思考的问题。

2 课程思政的必要性

“思政课程”，即高校的思想政治理论课程，其重点是对学生系统地进行思想政治方面的教育，是课程德育的主渠道和主阵地。而“课程思政实质是一种课程观，不是增开一门课，也不是增设一项活动，而是将高校思想政治教育融入课程教学和改革的各环节、各方面，实现立德树人润物无声[3]。”通过把思想政治教育的元素贯穿于教学过程的各个方面，对于提高学生的道德品质和政治素质有强大的导向、保证、育人及开发等功能，也是全面贯彻 “把思想政治工作贯穿教育教学全过程”[1]、落实“使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”[1]的重要工作。这也恰恰体现了：“好的思想政治工作应该像盐。盐人人都需要，但是不能光吃盐。最好的方式是将盐溶解到各种食物中，自然而然地吸收”[1]。

3 课程思政案例设计

Java程序设计是目前最流行的面向对象编程语言之一，因其有良好的安全性、跨平台性、支持多线程、开源等特点，因此大多数高职类院校都将其作为软件技术专业的必修课程。课程的培养目标是使学生掌握OOP（Object Oriented Programming，面向对象编程）思想，能够利用Java语言编写简单的网络应用程序，并养成良好的编程习惯，同时本课程能与数据库原理与设计等课程进行衔接，提升学生的软件设计与代码编写能力，并为后续的JavaEE技术与应用、Android应用与开发、综合项目实战等课程以及为进入企业进行顶岗实习奠定扎实的编程基础。

对于这门专业性非常强的课程，如何在知识传授和技能培养的教学过程中融入思想道德素质和政治素养，使学生成为智育与德育相融合、全面发展的综合性人才值得探究。笔者认为既然是专业课程，那么就不必处处思政，不必每堂课都思政，不要把专业课讲成政治课或者德育课，而是应该选择恰当的知识点与思政元素进行显隐结合，实现不思而思，潜移默化，真正达到润物细无声的效果。具体选用的教学内容与思政元素融合点如表1所示。

4 结束语

本文将思政元素融入Java程序设计课程做了有益的尝试，通过思政元素的融入，不仅丰富了课程内容，激发了学生的学习兴趣，在一定程度上也提升了学生的民族自豪感，同时任课教师为了更好地实施课程思政，也会更加主动、积极地对国家的信息技术发展、时政热点等进行关注，在了解透彻的基础上充分挖掘相关的思政元素，因此无形中提高了教师的专业修养和道德修养。当然本文在思政元素的融入及教学方式方面还存在一些不足之处，希望在以后的教学实践中继续探索与完善，力争做到像美国心理战专家理查德·克罗斯曼（Richard Crossman）所说：“上乘的宣传看起来要好像从未进行过一样”，最成功的宣传应该是“让被宣传的对象沿着你所希望的方向行进，而他们却认为是自己在选择方向”。

参考文献：

[1] 习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面[J].实践（思想理论版），2017（2）：30-31.

[2] 于歆杰.理工科核心课中的课程思政——为什么做与怎么做[J].中國大学教学，2019（9）：56-60.

[3] 高德毅，宗爱东.课程思政：有效发挥课堂育人主渠道作用的必然选择[J].思想理论教育导刊，2017（1）：31-34.

[4] 黑马程序员.Java基础入门[M].2版.北京：清华大学出版社，2018.

[5] Eckel B.Java编程思想[M].陈昊鹏，饶若楠，译.北京：机械工业出版社，2005.

[6] 黄复贤，邵丽丽.计算机类专业课程思政的探索与研究[J].菏泽学院学报，2019，41（3）：46-50.

【通联编辑：谢媛媛】