李霞

【摘要】对于中职体育项目教学而言，兴趣教学法的应用已经有了相当长的一段历史，但是这一教学模式在具体项目中的有机融入和多维体现仍然存在着很大的完善空间，而这也成为促进中职体育教育继续发展的一大抓手。根据上述认知，笔者将不揣冒昧，围绕兴趣教学法在乒乓球体育教学中的应用一题撰文，试从教学游戏的运用、社团教学的引入以及竞赛活动的组织等三个方面提出一些见解，以资诸位参阅、分析。

【关键词】兴趣教学法;乒乓球教学;应用

“兴趣是最好的老师”，这是一句流行在教育界许久的话。诚然，浓厚的兴趣是激发学生学习潜能和灵感的强劲驱动，非常有助于学习要求的生本内化。乒乓球是一种对技术性操作有着较高要求的运动项目，其教学过程也会涉及到更多的技术性环节，因而更有可能使学生在学习时感到疲乏、倦怠。针对这一问题，中职体育教师应当更加注重对学生乒乓球学习积极性的调动，立足于学生的群体心理特点和趣味取向，对常规教学模式做出适当的趣味化调整，以期实现对学生主观诉求和课程教学要求的双向满足。

一、在乒乓球体育教学中注重对教学游戏的运用

尽管已经是很多人眼中的“大孩子”了，但身为“大孩子”的中职生依旧保留着活泼、爱玩的天性，对于游戏活动天生就没有“抵抗力”可言，且更容易在游戏过程中表现出极强的思维悟性和行为能力。中职体育教师要充分利用这一点，在乒乓球教学中根据课程内容、要求以及学生的能力、兴趣，设计一些富有趣味性和参与感的游戏活动，让学生能够“边玩边学”，在轻松、愉快的体验下自然而然地掌握运动要领并熟练运用。……