郜文洁

【摘要】小学数学教师要成为一个对于数学课程有着更加清醒的认识和体悟的个体，同时能结合课程大局，不断地优化课程设置，让更多的学生懂得：学好数学并非难事。小学生应该在学习数学的同时，积极地面向自我的提高和突破。小學生同时要懂得：自我的数学学习能力是一个自变量，教师要为学生扫除课程障碍，让学生对于数学学习产生更加深刻的认识和体悟，还能让学生提高课程效率。为此，小学数学教师要把互联网技术使用妥当，将“互联网+”的模式运用到位。

【关键词】小学数学;互联网技术;课程模式;效果探讨;影响分析

小学数学教师要把更多的互联网技术纳入到课程中，并且能让学生结合互联网技术，对于数学知识产生更加深刻的理解、体悟、总结和反思。小学数学教师要让学生懂得：学好数学要结合外力，并且可以在结合外部的技术优势后，学生也能消除本人的畏难感，以正确的思维模式和学习模式去完成数学学习任务，还能在此同时，让本人的学习能力、学习获得感和学习效率得到相应的提高。小学数学教师要善于改变自我的学习思维，让本人成为一个积极创新的个体。

一、小学数学教师要通过信息技术突出课程的难点

小学生如果试图让自己的数学学习能力得到重大的提高和突破，最好的办法就是：积极地攻克自我的数学学习难题。在此过程中，教师应该优化课程技术，把更多的课程资源结合在一起，让学生懂得：唯有把自己所获得的学习资源结合起来，才能集中力量去克服难题和若干障碍，让本人的数学学习能力实现重大突破。……