黄玉娇

【摘要】培养学生的计算能力是小学数学教学中的一项重要任务。小学低年级是学生计算能力形成的关键期，计算心理、计算品质、计算素养等，基本都在这个学段内形成。因此，研究小学低年级的计算教学内容，发掘小学低年级的计算素材，研究小学低年级学生的计算心理，展开有针对性、实效性的教学，能有效提升小学生的计算能力。

【关键词】小学低年级数学;计算能力;培养策略;

引言

通过对小学低学段学生数学计算能力进行分析，其培养结果不容乐观。大多数学生对计算缺乏足够的学习兴趣和参与热情，并存在线性思维、固化认知的问题，这对小学生的自我成长产生一定影响。同时，低学段小学生正处在巩基培智阶段，加强其计算能力的培养对其未来发展具有重要意义。

一、创设情境，激发计算兴趣

考虑到低学段小学生的年龄特点和认知水平，保持其积极的计算兴趣和参与状态，将对其计算能力的培育产生推动作用。例如，在进行“6～10的认识和加减法”的计算教学时，数学教师可以借助多媒体创设有趣的计算情境：在屏幕上出示一张大荷叶，荷叶上蹲着7只青蛙，然后跳下水2只，荷叶上还有几只青蛙？这个教学情境还可以制作成动画模式，通过“总—分”的计算模式来引导学生掌握加减法的一些基本计算能力。同时，教师还可以将这个动态情境设定为层层递进的计算过程，从2只青蛙的离开，到3只青蛙、5只青蛙的离开，逐步揭示“7以内减法”的一些计算原理。……