范春兰

【摘要】小学阶段的学生因为受到个性发展的影响，自我的约束意识以及学习意识还没有得到完全的形成，而且小学阶段也是学生身心发展的黄金时期，小学班主任在将思想政治教育进行合理有效重视的时候，才能加强对于学生的思想政治意识的培养，以及学生的个人行为意识的培养，能让学生在多个学习方面都可以进行积极有效的思考和探讨，能让学生在这样的学习作用下对于不同的理论问题进行合作探究，能耗是学生的学习技术，所以要是在基于核心素养的教学理念下，都需要对于开展不同的思想政治品质的教育知识内容的讲解路径，进行合理的探索。

【关键词】小学班主任;思政教育;教育活动;教育路径;教育环境

在促进学生的良好学习思维习惯养成的时候，小学班主任也需要根据学生在课堂中所表现出来的学习特点对于不同的教学问题都进行合理有效的提出，通过成成立新的方式引导学生的学科学习思维，朝着多元化的方向进行合理有效的发展，也能加强学生对于理论知识内容的学习认知，帮助学生对于不同的学科体系都进行合理有效的探索。所以小学班主任在不同的教学背景下都可以开展相关的教学路径，也能让学生对于理论知识内容进行合理有效的分析，通过基于不同的教学知识能力的讲解，可以加强学生在课堂中对于知识内容的学习认知，也能让学生在这样的学习氛围下，对于不同的课堂学习活动的开展形式都可以进行合理有效的丰富小学班主任，也能增强学生对于知识内容的学习利用，促进学生的良好道德品质的形成。

一、基于核心素养，开展思政教育活动

在面对不同的课堂教学环节开展形式的时候，教室首先需要与学生保持良好的沟通关系，帮助学生对于自己的学习任务都进行合理有效的完成，也能让学生对于知识内容进行有效的探讨，所以小学班主任在加强学生对于知识内容学科学习解读的时候，都可以对于相关的道德与法治教学活动的开展进行合理的丰富，在基于核心素养的教学理念下，可以增强学生的学习品质的发展效率，也能让学生对于知识内容进行合理有效地掌握，促进学生的良好学习习惯的形成，也能帮助学生形成积极的学习心态。

例如，面对不同的课堂教学环节的开展，小学班主任都需要与学生保持良好的互动关系，而且在根据学生在课堂中对于理论知识内容的学习应用都可以提高学生的核心素养，能让学生对于知识能力的学习和解读，从自己的学习方面中进行合理有效的探索，这样才能增强学生的自主学习的思维意识。

二、基于核心素养，创新思政教育路径

从不同的教学方面中出发，都可以加强学生对于知识内容的学科学习解读深刻性的增强，而且小学班主任在将多元化的教学理念进行合理有效渗透的时候，也需要创新道德与法治知识内容的讲解路径，这样才能在借助生活化教学案例的时候，帮助学生对于理论知识内容都可以进行合理有序的思考和分析，在加强学生对于理论知识内容学习解读的时候，也可以引导学生在这样的学习氛围下，积极主动的探讨自己对于知识内容的学习应用的方式，促进学生的实践学习能力的发展，与学生保持良好的沟通关系，才能增强学生在课堂中对于知识内容的学习和理解。

例如，在培养学生的实践学习能力的时候，小学班主任可以根据学生在课堂中的学习和发展创新不同的教学路径，也能让学生对于知识内容进行合理有效的探讨，所以小学班主任在开展不同的课堂教学知识内容讲解的时候，可以加强学生在课堂中对思想政治的学习和分析，也能正常学生在课堂中的学习表现，促进学生的良好学习思维能力的提升。

三、基于核心素养，创造思政教育环境

小学班主任再将不同的教学思想进行合理有效的运用，都可以根据学生在课堂中的学习表现促进学生的良好学习思维品质的竞争，能够让学生在这样的学习角度下，都可以积极主动的探讨自己对于知识内容的学习应用，在开展不同的教学知识内容讲解的时候，小学班主任都需要将德育思想进行合理的行动，这样才能创新课堂中教学的环境，帮助学生对于不同的学科知识内容进行合理有效的分析，而且也能让学生在这样的学习氛围下，积极主动的探索自己对于知识内容的学科学习解读，优化学生在课堂中的学习表现。

例如，小学班主任在对于课堂中教学活动的开展形式进行合理有效的丰富，可以增强学生在课堂中的自主学科的学习思维意识，在基于教学理念知识内容讲解的时候，都需要创新道德与品质知识内容的讲解优势，这样才能不断的帮助学生对于理论知识内容进行合理的分析和思考，也能让学生在学习知识内容的时候，都可以深入到日常生活实践中来，提高学生对于知识内容的运用学习的有效性。

总而言之，帮助学生对于不同的理论知識内容进行合理有效的思考，才能真正让学生在课堂中的学习和表达，小学班主任在开展不同的课堂教学活动的时候，都可以对于学生的思想政治品质进行合理有效的认知，这样才能提高学生对于知识内容的学习和理解也能促进学生的综合学习能力的发展，在巩固学生的学习基础的时候，也可以帮助学生形成良好的道德品质，引导学生对于理论知识内容进行合理有效的分析和解读。

参考文献：

[1]张宏霞. 培育乡村小学班主任核心素养的实践研究[J]. 小学生作文辅导（看图读写），2020（3）：6-7.

[2]张建成. 核心素养下小学班主任管理模式研究[J]. 科学咨询，2020（36）：189.